PAPÁ, DE MAYOR QUIERO SER... BUENO.. NO LO SE

Qué gran escollo el que se encuentran los alumnos con las decisiones a la hora de decidir sobre su futuro académico y profesional. ¿qué estudio? ¿en qué puedo trabajar?... y cada vez a una edad más temprana que las nuevas leyes educativas intentan imponer una decisión a edades más tempranas.

dudar

          A los señores que hacen las leyes: "NOOOOO, paren el carro". Ya fue por 1951 que Ginaberg pone etapas y consigue delimitar y definir las fases del individuo con respecto al desarrollo evolutivo en el desarrollo profesional. La primera etapa de su modelo es la de Fantasía, que comprende entre los 10 y 12 años. En esta etapa la vocación está idealizada, se fundamenta en juegos, es arbitraria y cambiante. Repitamos más fuerte esto último. ARBITRARIA Y CAMBIANTE. ¿por qué debo obligar a mi hijo a elegir con esa edad? Esperemos a la segunda etapa de Ginaberg: Tanteo (12-17 años) donde comienza un planteamiento serio de lo que se quiere. y como ya hizo ver Super en su modelo que es en la edad de los 15 a los 24 años que la persona comienza con el proceso de selección entre distintas opciones.

foto extraida de josebenegas.com

          La toma de decisión es inevitable, tarde o temprano se debe realizar y no uno o dos veces sino a lo largo de toda la vida laboral. Y por supuesto la que no es laboral. Hay un dato que debemos vigilar en los alumnos; la indecisión. un dato que nos va a mostrar que este alumno o que nuestro hijo tendrá más dificultades de las esperadas y necesarias a la hora de decidir, y más aun de decidir sobre su futuro. Que esta palabra, futuro, en la cabeza de los alumnos suena y es muy fuerte.

Cierto es que a todo el alumnado hay que emplear orientación laboral. Pero aquí lo que queremos resaltar es una herramienta para detectar el nivel de indecisión y tomar medidas al respecto.

          Esta herramientas es la grafología. Somos capaces de marcar los diferentes rasgos grafológicos de las personas indecisas.Y con estos resultados poner solución y trabajo pedagógico al respecto.

          La inseguridad se manifiesta principalmente en una escritura generalmente pequeña, pues denota la falta de confianza y autoestima del sujeto. También rebajada y estrecha pues se siente aprisionado sin muchos caminos que seguir. Con margen izquierdo estrecho, y la firma a la izquierda, lo que denota la búsqueda de seguridad por un falta de seguridad en su vida, en su desarrollo. Lo que nos dice, también , que debemos estar atentos a los posibles blancos en el papel, que nos informan de la ansiedad del sujeto. No olvidarnos de los rasgos regresivos, puntos de la "i" a la izquierda y barras de la "t" también a la izquierda. Mayúsculas separadas, cohesión desligada... lo que nos muestra un individuo muy reflexivo, seguro que demasiado.

          Tenemos una gran herramienta. Usémosla para darnos cuenta antes de que se agrave le problema. y podamos poner soluciones y trabajo al respecto.